Regalos educativos: consejos para Reyes Magos responsables

Los Reyes Magos reciben cada año cartas con listas interminables de juguetes. Sin embargo, deben elegir los regalos teniendo en cuenta aspectos como la edad del pequeño o la conveniencia del juguete, dejando a un lado la influencia casi inevitable de la publicidad.

Llega la Navidad y con ella la consabida carta a Papá Noel y a los Reyes Magos. Habitualmente, las peticiones de los niños, claramente influidos por la publicidad que llena los hogares en estas fechas,constituyen una larga lista de juguetes, muchos de ellos ni siquiera adecuados para su edad o su madurez. Todos parecen hacerle ilusión, por lo que es muy difícil decantarse por algunos de ellos. ¿Qué tenemos que tener en cuenta a la hora de elegir los juguetes de días tan especiales?

Lo primero que hay que hacer es concienciar al niño de que los Reyes Magos no podrán traerle todos los juguetes que desean. Dependiendo de la edad, las explicaciones que les demos deben variar. Con los mayores se puede hablar de economía familiar y los peligros del consumismo, mientras que a los más pequeños les explicaremos aspectos relacionados con la solidaridad, recordándoles que los Reyes tienen “un montón de niños que esperan sus regalos, por lo que no sería justo que a unos les trajeran muchos juguetes y a otros nada”.

Aspectos a tener en cuenta

Si la situación económica de la familia lo permite, en los regalos que reciben los menores no deberían faltar un juguete de carácter didáctico, un videojuego, un libro, un juego de mesa y otro relacionado con alguna de sus habilidades, como las manualidades, la música o los deportes. Hay que tener en cuenta que el destinatario del regalo es el niño y no el adulto, por lo que los progenitores deben evitar la adquisición de aquellos juguetes que siempre quisieron de pequeños y nunca tuvieron si ese regalo en cuestión no es conveniente para la edad del niño o no coincide con sus gustos.

El número de juguetes que reciben los niños debe ser razonable. Se puede solicitar la ayuda de familiares y amigos para que, entre todos, el niño reciba un surtido de regalos variados, complementarios entre sí. No hay que tener miedo de regalar al niño algún artículo que necesite en su día a día, como ropa, mochila o un divertido albornoz, siempre que no todos los regalos sean tan prácticos.

Asimismo, si el niño ha recibido un número exagerado de regalos, podemos optar por írselos entregando poco a poco, a lo largo de todo el año y en ocasiones especiales. De esta manera, evitaremos una saturación de regalos. En un primer momento al niño parece hacerle mucha ilusión, pero después elegirá para jugar habitualmente tan solo un número reducido de juguetes, lo que nos podría provocar un sentimiento de frustración o culpabilidad.

¿Quién puede aconsejarnos?

La publicidad no es la mejor consejera. Los niños se ven muy influidos por los juguetes que aparecen anunciados permanentemente en televisión, especialmente en épocas navideñas, pero éstos no tienen por qué ser mejores, ni tan siquiera gustarles más. La publicidad está bien como herramienta a la hora de comprobar qué ofrece el mercado, pero no debe determinar todos los regalos.

Recurrir a los consejos de otros padres, profesores, especialistas o expertos en tiendas especializadas nos ayudará a tomar ideas.Y, por supuesto, nunca hay que fomentar la envidia o la comparación con lo recibido por otros niños.

Juegos para bebés

“En el niño, el juego es muy importante porque en él se basan sus primeros aprendizajes. El bebé juega y repite las cosas que hemos hecho con él. Y es necesario que tenga los estímulos necesarios para su edad. Por eso los juguetes educativos son buenos y positivos en su desarrollo”, afirma la psicóloga y psicopedagoga Rosa Serrate.

Un criterio de elección que deberíamos tener siempre en cuenta es la edad del niño que va a recibir los juguetes. “El bebé entre los 0 y 6 meses necesita juguetes que estimulen sus sentidos y que le animen a extender los brazos para cogerlos. Luego empieza a manipular los objetos y en estas edades son importantes cubos o piezas de colores. Entre el año y los dos años le gustan juguetes que sirven para desplazarse y moverse. A partir de estas edades le empiezan a gustar los cuentos y las historietas que le pueden leer los padres; sirve para ampliar el lenguaje y aumentar su imaginación, aptitudes muy importantes en los aprendizajes escolares”, señala Rosa.

Así, de 0 a 2 años, los juguetes ideales son los que permiten desarrollar sus sentidos, por lo que los más indicados son aquellos muy coloristas, los elaborados con diferentes materiales, los que tienen música o que les incitan a adquirir autonomía. Hasta los seis meses son recomendables los móviles y sonajeros de colores, muñecos de goma, alfombras de tela con actividades y juguetes con sonido. Después, hasta los 12 meses, les ofreceremos andadores y balancines, centros de actividades y pelotas de tela. De 13 a 18 meses les llaman mucho a atención los cubos para encajar y los triciclos, mientras que de 19 a 24 meses podemos optar por las pizarras y las pinturas.

Para niños y preadolescentes

En cambio, de 3 a 5 años, los juguetes idóneos son los que potencian la movilidad y la imaginación del niño. Cualquier juguete representativo, como los animales, los peluches, las muñecas o los juegos de construcción resultan muy adecuados a esta edad. También los patines, las pequeñas bicicletas, los camiones, las marionetas, los disfraces o las casas de muñecas.

De 6 a 10 años adquiere mucha importancia el juego social, por lo que los balones y las bicicletas resultan perfectos. Esta edad es ideal para ir introduciendo juegos que fomenten las capacidades cognitivas, por lo que las actividades en familia les resultan muy interesantes. Cometas, trenes, coches teledirigidos, juegos de memoria, de cartas, de experimentos o de preguntas y respuestas también les parecen muy atractivos.

A partir de los 10 años son recomendables los juegos que desarrollan la lógica, el pensamiento racional, las capacidades cognitivas, la superación personal y la autoestima. Juegos de rol o e ingenio, videojuegos, futbolines, complementos deportivos, mecanos o construcciones complejas o patinetes se encuentran entre los más adecuados.

Según la personalidad

Otro criterio para no fallar a la hora de elegir juguete es tener en cuenta la personalidad del niño. A los niños más tranquilos conviene ofrecerles juguetes que les proporcionen movimiento, mientras que a los que presentan un exceso de energía les convienen aquellos que sepan canalizarla, como instrumentos musicales o juegos de construcciones.

Si el niño es tímido le ofreceremos juguetes que fomenten las relaciones sociales, como un balón o un juego de mesa, que también resulta perfecto para establecer sólidas relaciones familiares, ya que lo que verdaderamente demandan nuestros hijos que juguemos con ellos.

Por qué el aburrimiento es bueno para tu hijo

¡Mamá, me aburro! Esta expresión te hace sentir en un aprieto, ¿verdad? La mayoría de nosotros nos sentimos responsables cuando escuchamos estas palabras a nuestros hijos y queremos solucionar su “problema” inmediatamente. Respondemos a su aburrimiento ofreciéndoles entretenimientos tecnológicos o actividades estructuradas. Pero esto, en realidad, es contraproducente. Los niños necesitan tropezarse y comprometerse con la cruda materia de la que la vida está hecha: el tiempo no estructurado. ¿Por qué el tiempo no estructurado es tan importante para los niños? El tiempo no estructurado da a los niños la oportunidad de explorar su mundo interno y externo, lo cual es el comienzo de la creatividad. Esta es la manera en la que aprenden a comprometerse con ellos mismos y con el entorno, a imaginar, inventar y crear. El tiempo no estructurado también desafía a los niños a explorar sus propias pasiones. Si les mantenemos ocupados con clases y actividades estructuradas, o si “llenan” su tiempo con entretenimientos de pantalla, nunca aprenderán a responder a las señales de su propio corazón, que podría llevarles a estudiar las imperfecciones de la acera, a construir un fuerte en el jardín de atrás, a modelar un monstruo de arcilla, a escribir un cuento o una canción o a organizar a los niños del barrio para rodar una película. Estas llamadas de nuestro corazón son las que nos dirigen a las pasiones que darán sentido a nuestras vidas, y están a nuestra disposición desde el comienzo de nuestra infancia, cuando tenemos rienda suelta para explorar y perseguir aquello donde nuestro interés nos lleve. Es también esencial para los niños el tener la experiencia de decidir por si mismos como usar los periodos de tiempo no estructurados, o nunca aprenderán a manejarlos. Uno de nuestros mayores desafíos como adultos, o incluso como adolescentes, es aprender a manejar bien nuestro tiempo. Como Nancy H.Blakey dijo, “prevé el tiempo gastado en televisión y actividades organizadas y déjales en cambio gastarlo en apelar a su imaginación. Si una cosa no puede ser imaginada primero (una tarta, una relación, una cura para el SIDA…), no podrá existir. La vida está unida a lo que podemos imaginar. No puedo sembrar la imaginación en mis hijos. Puedo, sin embargo, proveerles de un entrono donde su creatividad no signifique otro desastre que limpiar sino la evidencia de una exitosa lucha contra el aburrimiento. Es posible que el aburrimiento nos entregue la mejor parte de nosotros mismos, la que desea el riesgo, la iluminación y la belleza indescriptible. Si nos quedamos sentados quietos el tiempo suficiente, podremos oír la llamada escondida detrás del aburrimiento. Con práctica, podremos tener la imaginación suficiente para salir del vacío y contestar.” ¿Por qué el “me aburro” se convierte en un freno constante para tantos niños? La mayoría de los niños, si se les da tiempo no estructurado y tras alguna pequeña queja, aprovechan la oportunidad y encuentran algo interesante que hacer con él. Los niños siempre son felices al máximo con juegos autodirigidos. Esto es así porque jugar es su “trabajo”. Es como resuelven emociones y experiencias que han tenido. Observa cómo juega cualquier grupo de niños (en el exterior, donde no hay posibilidad de pantallas). Se organizarán entre ellos para una actividad de cualquier tipo, la construcción de un dique en el arroyo, cualquier juego de emulación o viendo quien salta más lejos. Cuando los niños no son capaces de encontrar algo que hacer, usualmente es porque: Están tan acostumbrados a los entretenimientos de pantalla que no tienen práctica en mirar dentro de ellos mismos en busca de directrices. Su tiempo es siempre tan estructurado que no están acostumbrados a encontrar cosas divertidas que hacer con su “tiempo libre”. Necesitan atención de los padres. Todos los niños necesitan encontrarse con sus padres a lo largo del día para “recargarse”. Desafortunadamente, nuestra sociedad está creando toda una generación de niños adictos a las pantallas. Esto es debido a que la electrónica (Ipads, teléfonos, ordenadores, game boys…) está diseñada para producir pequeños premios, en forma de dopamina en nuestros cerebros, mientras interactuamos con ellos. Esta es una sensación tan agradable que, en comparación, otras empalidecen. Pero los niños necesitan todo tipo de experiencias: desde construir con bloques (habilidades motoras, habilidades perceptivas), relacionarse con otros niños (aprendiendo como llevarse y compartir con otros) hasta actividades creativas (convirtiéndose en un “hacedor”, no en un observador pasivo). Los niños también necesitan estar físicamente activos o no pueden concentrarse para aprender. Es por esto por lo que es necesario limitar el tiempo ante la pantalla. Cuando los niños dicen que están aburridos, ¿cómo deberíamos nosotros (los padres) responder? Primero, deja lo que estés haciendo y céntrate de verdad en tu hijo durante cinco minutos. Si utilizas este tiempo para conectar, charlar y haceros mimos, tu hijo probablemente conseguirá la “recarga” que necesita y se irá por su camino con bastante rapidez. Si no se suelta de tu lado, y necesitas volver al trabajo después de unos minutos de auténtica conexión, ten en consideración que quizá necesita un poco más de tiempo contigo. La mayoría de ocasiones en que los niños se muestran “quejicas” e incapaces de concentrarse se debe a que necesitan más tiempo de conexión profunda con nosotros. Ofrécele involucrarse en lo que estás haciendo o tómate un descanso de tu trabajo y haced algo juntos. Una vez que estés seguro de que tu hijo tiene su “tanque de amor” completamente lleno, puedes volver a la pregunta “qué hacer”. Para entonces, probablemente él ya tenga algunas ideas de cosas que le gustaría ir a hacer. Si no, dile que imaginarse cómo disfrutar de su tiempo es su trabajo, pero que te encantaría ayudarle con una lluvia de ideas sobre posibles actividades. ¿Qué ocurre cuando los niños de verdad necesitan ayuda para conseguir encontrar una actividad que rompa con su aburrimiento? ¿Cómo ayudar mientras les sigues haciendo responsables de seguir ocupados/comprometidos con su tiempo libre? La mayor parte del tiempo, dejando a los niños con sus propios recursos acaban encontrando algo interesante, pero a veces realmente necesitan nuestra ayuda, especialmente si de pronto tienen más tiempo entre sus manos que de costumbre o si estás limitando la televisión y la electrónica por primera vez. (Una vez que los niños se acostumbran a estas limitaciones se convierten en expertos en entretenerse a ellos mismos y se vuelven más creativos a la hora de jugar.) Incluso si tienes que ayudar a tu hijo a pensar en alguna cosa que hacer, pásale la responsabilidad creando el Tarro del Aburrimiento, lleno de ideas escritas en trozos de papel. Cuando diga que se aburre, tendrá que coger tres papelitos del tarro y elegir una de las actividades. Aquí tienes algunos ejemplos de ideas que podrían estar en su Tarro contra el Aburrimiento: Escribir una carta a la abuela Correr dando vueltas al jardín tres veces Poner algo de música y bailar Escribir en un papel diez cosas que te gustan de cada miembro de tu familia Cepillar al perro o darle un baño Buscar formas en las nubes Ver cuántas veces puedes acertar en la canasta de baloncesto Hacer un dibujo Lavar el coche Planear una caza del tesoro con pistas Montar en bici Hacer un paisaje en una caja de cartón Empezar un diario Hacer papel de regalo casero Organizar tu habitación Escribir un cuento Crear una obra de teatro con disfraces Recortar fotos de revistas y hacer un collage Sorprender a mamá haciendo la comida Hacer un zoo con los peluches Hacer y decorar un calendario, marcando las fechas importantes Poner zumos y frutas cortaditas en moldes de hacer hielo y hacer cubitos de frutas Crear un periódico familiar Hacer un postre Comenzar una colección (hojas, piedras, botones…) Colgar una cuerda de tender la ropa en tu habitación y enganchar fotos de ella con clips para hacer un álbum Inventar una actuación de circo Hacer que tu habitación sea una selva Hacer un recorrido de obstáculos Hacer un mantel de juegos (solo hay que plastificarlo en alguna copistería de la zona) Escribir un poema Decorar alguna camiseta vieja con botones chulos Empezar un club (de niños) Usar tubos viejos de cartón y cajas para hacer un laberinto fantástico Hacer arte aprovechando bisuterías o joyas antiguas Leer un libro Hacer una pelea de globos de agua (¡en el exterior!) Memorizar un poema y recitárselo a tus padres Hacer un barquito con una botella de plástico y palitos de helados (usar cinta adhesiva para pegar) y hacerlos flotar en el estanque Dibujar una isla desierta y todas las cosas que te llevarías Tapar los ojos a tu hermano o hermana y llevarle a dar una vuelta por la casa y el jardín, y luego intercambiaros Jugar a algún juego de mesa Crear tu propio juego de mesa Intentar pintar un dibujo con tu pié Pintar en la acera con tiza Jugar al truquemé Jugar a saltar a la cuerda Jugar con pompas en el lavabo Quitar las malezas del jardín Limpiar el espejo con una esponja Hacer un libro de chistes Construir un fuerte con sábanas y almohadas Hacer muñecos con calcetines viejos y botones Hacer una lista de cosas divertidas que harías con un adulto Si realmente parece que no encuentra nada que hacer, ¿es el uso de aparatos electrónicos y televisión una solución aceptable? El problema de usar la televisión o juegos electrónicos para aliviar el aburrimiento es que es una de las soluciones que te mete en un agujero más profundo. Existen estudios que muestran que los niños que juegan habitualmente con consolas se van a sentir aburridos más a menudo que otros niños. Incluso después de eliminar el hábito, puede ser que pasen meses antes de que encuentren otras actividades que les apasionen. Pero, ¡no te rindas! Estas haciendo a su creatividad un enorme favor. Si tu hijo sabe leer, nunca hay “nada” que hacer. Hay un mundo entero de libros esperándole. Por supuesto necesitarás una visita semanal programada a la biblioteca para encontrar esos libros. Y tendrás que “enganchar” a tu hijo a la lectura comenzando a leer con él. Elige un libro que pueda leer, pero que quizá no eligiese por sí mismo. Un libro sencillo por capítulos en vez de un libro de dibujos, por ejemplo. Leed juntos hasta que tengas que contestar una llamada de teléfono o tengas que comenzar a preparar la cena, pero por lo menos un cuarto de libro para que tu hijo se quede enganchado. Entonces, dile que es el momento de que siga leyendo solo. Es su elección. ¿Quiere seguir leyendo el libro que estabais leyendo juntos o prefiere leer otra cosa? La mayoría de los niños cogerá el libro y lo terminarán por sí mismo. (Y, si no lo hace, tendrás que elegir un libro de un nivel un poco inferior la próxima vez.) Sigue eligiendo cada vez libros más grandes, ligeramente más difíciles. Si tu hijo SABE leer pero ya ha estado leyendo todo el día, necesita un descanso, tú has pasado ya media hora con él y no puedes pasar más tiempo, no hay compañeros de juego disponibles y además no encuentra nada que le interese en el tarro del aburrimiento, necesita un proyecto especial con el que entusiasmarse. Es el momento de sacar algo que hayas estado guardando. En mi caso eran palillos de dientes, nubes y gominolas con las que se podían construir maravillosas esculturas y que, por supuesto, tenían el atractivo especial de que algunas encontraban su camino a pequeñas bocas que no estaban acostumbradas a tomar demasiado azúcar. Quizá tú no elegirías esto mismo, pero para todos los niños existe algo que encontrarán fascinante durante media hora y que podrías tener preparado para situaciones de emergencia. Si tu hijo no sabe leer aún pero tú estás disponible, hay miles de cosas maravillosas que puedes hacer con él. Es posible que justo cuando esté llorando te quedes en blanco, así que es buena idea que tengas una lista hecha de antemano. Te recomiendo encarecidamente juegos que estén diseñados para acercarte a tu hijo porque estos llenarán sus necesidades, después de lo cual le resultará más fácil encontrar alguna otra cosa que hacer. (También os ayudan a profundizar en la relación, lo que hace a los niños mucho más cooperativos y os hace a los dos más felices.) Así es que esos momentos en los que realmente no hay “nada” que hacer se dan básicamente cuando tu hijo aun no sabe leer lo suficientemente bien como para estar entretenido una hora y tú estas ocupada. Si puedes incluir a tu hijo en tu actividad, el problema está resuelto. A los niños pequeños les encanta limpiar las ventanas, hacer la cena, ayudarte a doblar la colada, etc. Si no se les puede implicar directamente (por ejemplo, porque estás removiendo la comida en el fuego o cortando cebolla), colócalos en una mesa de su tamaño a tu lado en la cocina, dales un cuchillo de plástico y algo de fruta, y déjales hacer macedonia para el postre. No habrás visto jamás un niño tan orgulloso. O déjales limpiar con agua la terraza mientras tú pasas la aspiradora dentro de casa. O que limpien el armario donde están las ollas y las sartenes. Pero ahora imaginemos que estás haciendo algo en lo que de verdad no te puede ayudar, como dando de mamar al bebé para que se duerma, y necesitas que tu pequeño esté ocupado y tranquilo. Esto es ciertamente un desafío. Los niños en edad preescolar generalmente estarán encantados de entretenerse una hora entera con arena y agua (colócales en el baño una bañerita de bebé con agua, cubiletes, juguetes para escurrir el agua, o una piscina pequeña de plástico con arena). Pero el problema principal con los niños pequeños es que necesitan supervisión. En este caso, cuando no puedes supervisarles, ¿es tan terrible para un niño de dos o tres años sentarle durante media hora frente a una pantalla? Por supuesto que no. Elige alguna grabación que tenga una duración limitada para que haya un final natural y así te evites peleas cuando la apagues. Además, de paso evitas que vea anuncios. Dale al niño algo para esperar hacer después contigo, como pasar un tiempo especial juntos una vez que el bebé esté dormido. Y asegúrate de apagar la pantalla cuando ya estés disponible, en vez de aprovechar para terminar “solo una cosita más” en tu ordenador.